Aufgabenstellungen für die
Sek
II
Hier finden sich Themen wie Kindheit, Frauen in der Geschichte, Sexualität,
Naturverständnis oder Mentalitäts- und Alltagsgeschichte, Krieg sowie
ferner lange Entwicklungen, wie sie die sozialökonomischen Beziehungen der
Menschen in verschiedenen Jahrhunderten oder Kontinenten beeinflusst haben.
Menschliche
Grundsituationen, geschichtlicher Wandel im Fokus und zur Auswahl für die
Schülerinnen und Schüler als Semesterthemen.
| Wann? |
Titel? |
Was? |
Für wen? |
| |
Neolithische Revolution ? |
Klausur mit Textauszügen zur Deutung der
Lebensweise von Naturvölkern Afrikas |
Schülerhand |
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Alltagsgeschichte |
| Mittelalter |
Umweltprobleme |
Schülerreferat v. Biehler- Mitschrift des
Lehrers |
für die Klasse zur Würdigung und Weoterarbeit |
| Sexualität |
| 18 v. Chr. |
Augustus |
Ehegesetze zur Interpretation |
Schüleraufgabe |
| 130 n.Chr. |
Rom |
Historikerin Rouselle über Körper & Politik im
römischen Reich |
Zusammenstellung
für
Schülerhand |
| vorindustriell bis heute |
Geburtenregelung |
Überblick von W.Gotthardt zusammengestellt |
für Schülerhand |
| Mittelalter |
Empfängnisverhütung |
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| 1888 |
Kindsmord |
Geständnis einer Mutter |
|
| 16.Jh |
Schamgrenzen |
Beitrag zum Stolpern über Mentalitätswandel |
Historiographieauszug |
| 1799 |
Verlobung |
Sittenbild - Quellen in Darstellung |
|
| 19.Jh |
Unschuld vom Lande |
Sittenbild |
Textauszug |
| Frauenfrage |
| Mann & Frau |
Planung |
thematischer Überblick und Akzente |
Schüler - gemeinsame
Überlegungen |
| 19.Jh |
Frauen |
Aufgabenprofil für selbständige Referate zu
diversen Aspekten des Themas |
Schülerhand |
| 1616 |
Champlain |
Frz. Missionar über die Gewohnheiten der
Huronen
in Neu-Frankreich (Kanada) |
Quellentextauszug |
| |
Hochkulturen |
Durchsetzung des monogamen Konzepts |
Infoblatt |
| 19.Jh |
Brautwerbung |
Auf dem Lande |
|
| vorindustrielles Europa |
Heirat |
Konzept |
|
| |
Heiratskonzept |
Folie |
Lehrerhand |
| 1695 |
Heiratsanzeige |
|
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| 1910 |
Heiratsanzeige |
|
|
| |
Heiratsannoncen |
ein Konvolut diverser Annoncen vom 17. Jh bis
ins 20.Jh |
Fundgrube |
| 1765 |
Ehe |
Stellungnahmen, Statistisches und Zitate zum
Eheverständnis im 18.Jahrundert |
Literatur für Lehrer- und
Schülerhand |
| 1794 |
Eheaufgaben |
im Allgemeinen Landrecht fixiert |
Lehrerhand |
| 17./18.Jh |
Haushaltsführung |
Zusammenstellung von Kuczynski |
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| 1865 |
bürgerliche
Familie |
laut Brockhaus als Klausur mit Aufgaben sowie
Erwartungshorizont zur Auswertung |
Lehrer- und Schülerhand |
| |
Frauenarbeit |
Luise Schröder (SPD) entfaltet ihre Position zur
Frauenarbeit |
Schülerhand Text mit
Aufgaben |
| Kindheit
|
| |
Gliederung |
Geschichte der Kindheit - Schüleraufgaben |
Schülerhand |
| 16.Jahr-hundert |
Beobachtungen |
Bildvergleich - Anmerkungen |
Folie für Gesprächs.
resümee |
| |
Kleidung |
Ariès zur Entwicklung von Kinderkleidung |
Exzerpte für Lehrerhand |
| |
Sprachgeschichte |
Kind, Junge & Knabe - Bedeutungswandel |
Klausuraufgabe |
| |
Korrekturblatt |
Gespräch und Folie |
Lehrerhand |
| 1.Hälfte/15.Jh |
Großfamilie |
Beispiel aus Bologna, Italien |
Zahlen mit Aufgabe |
| Mitte 15.Jh |
Kinderzahl |
Beispiel einer Augsburger Familie |
Zusammenstellung mit
Aufgabe |
| frühe Neuzeit |
Demographisches |
zur Geburtenhäufigkeit & Kindersterblichkeit |
Aufgabenstellungen für
Schülerhand |
| |
Postnatales |
Nachkommensregulierungen nach Jacobeit
zusammengefasst |
Lehrerhand |
| 1789 |
Kindheit auf dem Lande |
Lippischer Landsmann |
Aufgabenstellung für
Schüler |
| 1789 |
Lippische Kindheit |
Folie für die Auswertung |
Lehrerhand |
| 18./19.Jh |
Kindheitswandel |
Exzerpte aus Peikert |
Lehrerhand |
| 1838 |
Familiensinn |
Brockhausrezeption |
Aufgaben, Interpretation,
Lehrerhand |
| |
Piephahn |
Umgang mit kindlicher Sexualität am Beispiel des
Infanten |
Lehrerhand |
| 1905ff |
Kinderzahl |
Kinderzahl in Berufsgruppen im Vergleich |
Schülerhand mit Fragen
Aufträgen |
| 1919-1990 |
Demographie |
Tendenzen und allgemeine Probleme -
Säulendiagramme & Deutung |
Für Schülerarbeit |
| |
Ende der Kindheit |
Giesecke versus Grolle - Thesenaufriss |
Lehrerhand |
| Kriege |
| |
Gruppenarbeit |
Schüler wählen sich einen Krieg aus, über den
sie nach dem hier fixierten Fahrplan Recherche und Präsentation vorbereiten |
Schülergruppen |
| postmoderne Kriege |
Krieg ernährt seinen Mann |
Englund zur Typologie "postmoderner"Kriege |
Hintergrundmaterial |
| |
Kriegs-Klausur |
3 unterschiedliche Aufgabenstellungen |
Schüleraufgaben |
| Nadines Klausur |
Rechtfertigung von Kriegen |
Konstruktiver Umgang mit Ergebnissen - Thema -
Rechtfertigung von Kriegen |
Weiterarbeit, Nachdenken, |
